為做好2024年度國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)工作，進(jìn)一步提高我院國(guó)家自然科學(xué)基金的申報(bào)質(zhì)量，10月31日學(xué)院在第一會(huì)議室舉辦機(jī)械工程學(xué)院第一期國(guó)基學(xué)術(shù)報(bào)告。本次報(bào)告邀請(qǐng)了項(xiàng)載毓、官維、黃豪中等三位獲得2023年國(guó)基立項(xiàng)的老師分享成功申報(bào)的經(jīng)驗(yàn)和心得，旨在為學(xué)院廣大科研教師提供國(guó)基申報(bào)的交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的國(guó)基申報(bào)工作氛圍。
報(bào)告一：項(xiàng)載毓（2023年青年基金立項(xiàng)）多摩擦誘導(dǎo)粘滑振動(dòng)源激勵(lì)下的高速列車制動(dòng)顫振機(jī)理及調(diào)控方法研究
報(bào)告圍繞高速列車制動(dòng)顫振問(wèn)題展開(kāi)研究。介紹了高速列車制動(dòng)在摩擦學(xué)和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方面的挑戰(zhàn)和問(wèn)題；敘述了前期研究基礎(chǔ)，包括摩擦學(xué)行為分析、振動(dòng)與噪聲控制以及振動(dòng)能量收集等方面的研究成果；分享了基金研究的內(nèi)容、思路以及個(gè)人體會(huì)；強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)研究的重要性和早期準(zhǔn)備工作。
報(bào)告二：官維（2023年青年基金立項(xiàng)）面向“雙碳”——多元燃料發(fā)動(dòng)機(jī)催化劑失效機(jī)理及改性研究
報(bào)告將就多元燃料發(fā)動(dòng)機(jī)催化劑失效機(jī)理展開(kāi)研究。介紹了個(gè)人的工作經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了研究基礎(chǔ)的重要性；強(qiáng)調(diào)了在項(xiàng)目選題過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)；分享了一些具體的撰寫技巧和方法，例如如何凝練科學(xué)問(wèn)題、如何撰寫研究?jī)?nèi)容和研究方案。最后，以自己的申報(bào)書為例，展示了如何撰寫立項(xiàng)依據(jù)和研究基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了申請(qǐng)書在時(shí)間投入上的重要性和專家咨詢的必要性。
報(bào)告三：黃豪中（2023年地區(qū)基金立項(xiàng)）基金申請(qǐng)書撰寫之個(gè)人心得
報(bào)告系統(tǒng)闡述了撰寫基金申請(qǐng)書時(shí)需要注意的一些關(guān)鍵問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)首先要明確項(xiàng)目目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容要合理適中，關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題要確切且具有創(chuàng)新性。其次是選題要聚焦于世界科技前沿、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、國(guó)家重大需求和人民生命健康，基于已有的工作基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選題。在具體撰寫申請(qǐng)書時(shí)，要清晰地闡明項(xiàng)目選題的背景和意義，并說(shuō)明解決問(wèn)題的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)思路以及項(xiàng)目成果的科學(xué)價(jià)值和實(shí)際意義。關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題的撰寫應(yīng)著重突破機(jī)理/機(jī)制方面的關(guān)鍵點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容要構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的研究體系，并支撐解決至少兩個(gè)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題。研究方案要盡量詳細(xì)，并通過(guò)公式推導(dǎo)、流程圖、實(shí)驗(yàn)原理圖等方式展開(kāi)說(shuō)明。
我院堅(jiān)持“早動(dòng)員、早行動(dòng)、早推進(jìn)”的原則，積極扶持優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，持續(xù)開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，力爭(zhēng)在2024年度國(guó)基項(xiàng)目上取得質(zhì)量和數(shù)量的雙突破，推動(dòng)我院的高質(zhì)量發(fā)展。本次報(bào)告為我院科研工作者提供了寶貴的交流平臺(tái)，不僅讓大家更好地了解和掌握國(guó)基申報(bào)書書寫的關(guān)鍵和技巧，還極大地加深了各位青年教師及團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作。
