黃東英，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院2018級(jí)研究生，機(jī)械工程專業(yè)，中共黨員。

通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)CET6，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)、普通話證書二級(jí)乙等、中等職業(yè)教師資格證、汽車維修工三級(jí)；曾獲得廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生，校優(yōu)秀畢業(yè)生，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀干事等。

獲得2018年三等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、2019年三等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、2020年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、一等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、廣西大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生。

愛好：跑步健身、打羽毛球、看美劇、看名人傳記、旅游。

 

一、科技論文

[1] Liu X H, Huang D Y, Yan C H, Zhou Y J, et al. Multi-directional forging and aging treatment effects on friction and wear characterization of aluminium-bronze alloy [J]. Materials Characterization, 2020, 167.

[2]劉曉紅,黃東英,張磊. 多向強(qiáng)應(yīng)變強(qiáng)化7075鋁合金多向鍛造過程的數(shù)值模擬與試驗(yàn)分析[J]. 熱加工工藝.

[3]黃東英,張磊,劉曉紅. 7075鋁合金多向鍛造過程的元胞自動(dòng)機(jī)數(shù)值模擬[J].鍛壓技術(shù).

[4]黃東英,徐亮,劉曉紅. 沖擊載荷下中碳低合金鋼的動(dòng)態(tài)力學(xué)性能與J-C本構(gòu)模型的改進(jìn)[J].鍛壓技術(shù).

[5]劉曉紅,顏春輝,黃東英,王艷明. 多向強(qiáng)應(yīng)變對(duì)鋁青銅顯微組織及力學(xué)性能的影響[J].熱加工工藝.

二、教改論文

[1]劉曉紅,黃東英.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究[J].中阿科技論壇,2020(06):199-201.

[2]劉曉紅,王艷明,黃東英.實(shí)踐基地建設(shè)與科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)互促研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究,2020(16):151-152.

[3]黃東英,劉威,劉曉紅. 全日制工科研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的問題與對(duì)策研究[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（3）.

關(guān)于“‘教學(xué)模塊—研究平臺(tái)—激勵(lì)機(jī)制—評(píng)價(jià)體系—團(tuán)隊(duì)建設(shè)’的基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式”，黃東英說：“首先，支持本科生申請(qǐng)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，促進(jìn)校內(nèi)科研資源共享。如制定實(shí)驗(yàn)室使用管理規(guī)定，對(duì)本科生開放各類實(shí)驗(yàn)室和虛擬仿真平臺(tái)，支持本科生申請(qǐng)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究工作，使本科生確實(shí)做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中再學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)本科生參與導(dǎo)師科研基金項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研課題緊密結(jié)合。

深化校企產(chǎn)學(xué)研合作，提供本科生參與校企合作項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。對(duì)本科生提高科研創(chuàng)新能力、增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力有很大幫助。

制定出本科生參與三類項(xiàng)目的激勵(lì)措施和規(guī)范化管理規(guī)定，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科的交流，建立科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，確保本科生順利參與項(xiàng)目研究并且提高其科研創(chuàng)新能力。三類項(xiàng)目分別是：本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、導(dǎo)師基金項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目。根據(jù)三類項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，分別制定出不同的激勵(lì)措施和規(guī)范化管理規(guī)定，確保本科生順利參與項(xiàng)目研究，部分學(xué)科和專業(yè)的師生實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科的交流與合作；建立本科生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，從在校學(xué)術(shù)水平表現(xiàn)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力再到工作崗位綜合能力的體現(xiàn)，動(dòng)態(tài)追蹤評(píng)價(jià)本科生的科研創(chuàng)新能力。

研究生和本科生要學(xué)會(huì)利用項(xiàng)目去驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，具體實(shí)施可通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行，包括項(xiàng)目的申請(qǐng)，項(xiàng)目的完成，項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告。無(wú)論是本科生還是研究生，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的效果都是一樣的。

黃東英說：

（1）讓學(xué)生看模板學(xué)著撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，老師修改并提意見。以此來提高學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力、以及歸納總結(jié)前人的研究成果，在歸納分析前人的研究成果過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)或者完善的地方，這就是創(chuàng)新靈感的來源。

（2）學(xué)生通過去完成項(xiàng)目來鍛煉動(dòng)手操作和將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

（3）對(duì)于項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告。在這里應(yīng)當(dāng)說明一下，我還沒有寫過，所以沒有多大的發(fā)言權(quán)。但是我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是對(duì)項(xiàng)目的完成情況做一個(gè)詳細(xì)的匯報(bào)，其實(shí)相當(dāng)于重新審視一遍做過的東西。因此無(wú)論是本科生還是研究生，最好多去嘗試著申請(qǐng)項(xiàng)目或參與項(xiàng)目，這是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的好機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)可是個(gè)好東西，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，人生就成功的一大半。       

關(guān)于“大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)與科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相互促進(jìn)的方法”具體方法。黃東英總結(jié)了以下三點(diǎn)：

（1）搭建基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)平臺(tái)；

（2）制定實(shí)踐基地開放共享的使用條例和管理規(guī)定；

（3）實(shí)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的雙導(dǎo)師指導(dǎo)方式對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐基地；

可采用專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室老師相結(jié)合的雙導(dǎo)師指導(dǎo)方式，由專業(yè)教師主要承擔(dān)研究方法、創(chuàng)新精神和國(guó)際研究動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)室老師主要承擔(dān)儀器實(shí)操、實(shí)踐手段和基地管理制度的指導(dǎo)。對(duì)于校外實(shí)踐基地，可采用校內(nèi)教師和單位指導(dǎo)老師相結(jié)合的雙導(dǎo)師指導(dǎo)方式，其中，校內(nèi)教師主要承擔(dān)專業(yè)理論、實(shí)踐內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的指導(dǎo)，單位指導(dǎo)老師主要承擔(dān)技術(shù)要求、行業(yè)動(dòng)態(tài)和管理方法的指導(dǎo)。實(shí)行雙導(dǎo)師指導(dǎo)方式，可以使大學(xué)生在實(shí)踐基地進(jìn)行的科研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)中獲得不同于課堂學(xué)習(xí)的雙重收獲。

 

建議大家給自己適當(dāng)寬松的空間與環(huán)境，不能夠逼得太緊，連上廁所久一點(diǎn)都不能放過。但是也不能太放任，定期準(zhǔn)備并認(rèn)真對(duì)待該有的組會(huì)與匯報(bào)，否則會(huì)養(yǎng)成混日子的懶惰習(xí)慣和心理。無(wú)論是本科生還是研究生的培養(yǎng)，學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格要求，畢竟俗話說：“求上得中，求中得下”。雖然我們或許會(huì)因?yàn)檫@樣的嚴(yán)要求而有些許抱怨，但這對(duì)學(xué)生是有很大好處的。學(xué)校要求高，學(xué)生就得多學(xué)點(diǎn)，在學(xué)校里多學(xué)點(diǎn)，對(duì)以后找工作，或者科研以及升學(xué)而言都是有好處的。人生每走一步，都算數(shù)！

另外，個(gè)人認(rèn)為心態(tài)和與導(dǎo)師的關(guān)系很重要。

良好的心態(tài)是攻堅(jiān)克難的基礎(chǔ)。端正的學(xué)習(xí)科研態(tài)度和積極向上的心態(tài)要比能力和分?jǐn)?shù)強(qiáng)很多。我記得我考進(jìn)來的分?jǐn)?shù)是倒數(shù)第一的，但是我卻用良好的心態(tài)抓緊時(shí)間去做好每一次實(shí)驗(yàn)、每一次老師布置的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待每一次的論文修改或者撰寫。另外，對(duì)于論文的發(fā)表問題，真的是要勇于嘗試，大膽地投稿，不要因?yàn)楸痪芨逡粌纱尉洼p易放棄，而是應(yīng)該反思原因認(rèn)真修改再繼續(xù)投稿，對(duì)于專家給的修改機(jī)會(huì)要牢牢抓住，認(rèn)真對(duì)待。最后就是遇到解決不了的問題不要單打獨(dú)斗，多去請(qǐng)教老師或者同學(xué)。

讀研期間，與老師關(guān)系的好壞會(huì)影響整個(gè)研究生生涯。研究生不能光會(huì)科研或?qū)W習(xí)，還要學(xué)會(huì)與老師同學(xué)相處，人際交往的能力是出社會(huì)后走得更遠(yuǎn)的保障。把老師當(dāng)成敵人，顯然敵人對(duì)你有害而無(wú)益；把老師當(dāng)成朋友，多溝通交流有利于彼此相互了解，這樣有利于你遇到的問題得到及時(shí)地解決；把老師當(dāng)成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者，尊重老師，那么你也會(huì)得到老師的尊重，切忌對(duì)導(dǎo)師布置的任務(wù)敷衍了事?？傊?，我們終究都要走向社會(huì)，也會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)和同事，所以無(wú)論走到哪里，都要學(xué)會(huì)好好做人、認(rèn)真做事。